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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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