句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思是(shì)句型混杂的(de)意思是：把两个(gè)句子(zi)放在(zài)一个句子应(yīng)该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不(bù)同的句法结构混(hùn)合在一(yī)个(gè)表(biǎo)达式中，会(huì)造成句子结(jié)构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句(jù)子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和(hé)那(nà)个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种(zhǒng)句型(xíng)是(shì)组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现象是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根(gēn)本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原(yuán)因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风不(bù)作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员(yuán)工外，清华(huá)大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和(hé)科技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)与了这项研究(jiū)，修(xiū)改(gǎi)了时(shí)间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他(tā)想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但(dàn)它的最后一部分(fēn)被(bèi)用(yòng)作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一(yī)半时(shí)间，突(tū)然又(yòu)开始了新的事业，开始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛义是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么(me)是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一(yī)个表达式(shì)中，结果造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句(jù)式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将(jiāng)两种句式(shì)放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式(shì)前进的(de)，这是由于(yú)事物的(de)内(nèi)部矛(máo)盾以及自然和闭则(zé)社会(huì)的(de)种种(zhǒng)外(wài)因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套(tào)用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一(yī)句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一(yī)句(jù)话(huà)说(shuō)了一半，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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