句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混杂的(de)意思是：把两个句子(zi)放在一个句子(zi)应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思

　　前(qián)后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合在一个(gè)表(biǎo)达式(shì)中，会造(zào)成句子(zi)结构的混(hùn)乱和语义上的(de)纠结(jié)，这就是所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句子(zi)中，使句子结构(gòu)混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这(zhè)两(liǎng)种句(jù)型(xíng)是组(zǔ)合在(zài)一起的，而半(bàn)转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得(dé)不到(dào)公正判决(jué)的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外，清(qīng)华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者(zhě)也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清(qīng)华大(dà)学的(de)师生和科技工作者(zhě)也参(cān)与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时(shí)他想用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构都被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的(de)，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是(shì)指用句(jù)子前半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后半句的(de)主(zhǔ)语，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式放(fàng)在(zài)一起说，半(bàn)截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时(shí)而要用这(zhè)种结(jié)构(gòu)，时而要用那种结(jié)构(gòu)，结果两种结(jié)构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于(yú)事物(wù)的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社(shè)会(huì)的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决定的”两个(gè)结(jié)构套用(yòng)在(zài)一起形成句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用(yòng)做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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