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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的(de)学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的(de)实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。