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全因素速写是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写(xiě)图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解成写(xiě)实(shí)的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速(sù)记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不(bù)考虑光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却(què)是从结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调全(quán)因素(sù)也就是(shì)相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如(姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼rú)果强调(diào)全(quán)因素素(sù)描就是强调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连同周围环境(jìng)的(de)关系一(yī)起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏(fá)整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者(zhě)和考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于他(tā)们(men)缺乏长期性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体观念的(de)指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是(shì)急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效(xiào)果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的(de)体现出来，局部的构(gòu)造已(yǐ)经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一(yī)幅(fú)画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局部的一(yī)幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不(bù)光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和(hé)如(rú)何观察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习(xí)也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到(dào)一(yī)幅素描画的(de)成败(bài)，那么局(jú)部与局(jú)部、局(jú)部(bù)与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调(diào)的深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不(bù)易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练(liàn)的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征(zhēng)和独具(jù)个性(xìng)的(de)差(chà)异，但是在(zài)素描写生的(de)过程中(zhōng)，常常看到有的(de)学生不管画谁，不管(guǎn)对(duì)象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设，成了他们胡编(biān)乱造的(de)参照物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时期老师指导上的(de)失(shī)误，还有(yǒu)考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关(guān)系，只要画(huà)面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也(yě)不知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描(miáo)作(zuò)品优劣的标准之一，但(dàn)它却(què)能检(jiǎn)验一个学(xué)生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一(yī)个学(xué)生长时间脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的(de)画面效果和废(fèi)弃对客(kè)观(guān)对象(xiàng)感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知(zhī)能(néng)力的退(tuì)化，失(shī)去一个(gè)艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统(tǒng)一的(de)对比和变化规律,画面的层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大(dà)部(bù)分都处在(zài)亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的(de)色调；如果处理不(bù)当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持(chí)画(huà)面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面(miàn)积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深(shēn姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼)度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客(kè)观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象，或(huò)明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或虚或实(shí)，都有着它(tā)的(de)规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定光源的(de)照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的物(wù)象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描(miáo)必须着重光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描也(yě)可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除(chú)了可以(yǐ)发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美的(de)、入(rù)画的秩序(xù)，这也是(shì)素描的意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘(huì)画的基础(chǔ),是最(zuì)能体(tǐ)现(xiàn)人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素描

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