句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一(yī)个句(jù)子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

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　　将两种不同的句(jù)法结构混合在一个表(biǎo)达(dá)式(shì)中，会(huì)造成(chéng)句子(zi)结构的(de)混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一(yī)个句子中，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时(shí)，你要(yào)同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合(hé)在一起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明(míng)显错误的案件迟(chí)迟得不到公(gōng)正判决的根本(běn)原因，是(shì)党的作风(fēng)没有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北(běi)京大学的教职(zhí)员工外，清华(huá)大学(xué)等15年历史(shǐ)的北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么大(dà)学(xué)的师生(shēng)和(hé)科技(jì)工作者(zhě)也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生(shēng)和(hé)科(kē)技工作者也(yě)参与了这项(xiàng)研究(jiū)，修(xiū)改了时(shí)间，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构，有时(shí)他(tā)想用那(nà)种(zhǒng)结构(gòu)。北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么>

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的(de)，但(dàn)它(tā)的最后一部分(fēn)被用作另一个句(jù)子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子前半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂，最基(jī)本的方法就(jiù)是(shì)梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配(pèi)是(shì)否有问(wèn)题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结(jié)构混杂在一个表达(dá)式中，结(jié)果(guǒ)造成语句(jù)结构(gòu)混(hùn)乱、语义(yì)纠(jiū)缠(chán)，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个(gè)意思硬凑(còu)在一个(gè)句子里，使(shǐ)句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句(jù)式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转向的(de)现象，就是(shì)句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏、波(bō)浪(làng)式(shì)前进的，这是由于事(shì)物的内部矛(máo)盾以及(jí)自(zì)然和闭(bì)则社(shè)会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句(jù)话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最(zuì)后(hòu)一(yī)部分(fēn)用做(zuò)另(lìng)一(yī)句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙