什么是全因素素描

　　全(quán)因(yīn)素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般(bān)从结构(gòu)入手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之(zhī)后东(dōng)欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素(sù)描就(jiù)是强调画的时候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考试(shì)中不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于(yú)求成，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造成局(jú)部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能(néng)更好的(de)体现出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的(de)不足(zú)，这(zhè)样(yàng)的一幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个(gè)局(jú)部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一(yī)幅画(huà)是不真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深(shēn)入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺(yì)术(shù)思维(wéi)的“意境”和(hé)如何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十(shí)分(fēn)重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解(jiě)决(jué)这(zhè)种关系，就要靠比较的方(fā现实中真的可以把人玩坏吗ng)法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透(tòu)视(shì)关系(xì)的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常(cháng)看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人(rén)，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参(cān)照物。

　　这里有初学时(shí)期老师(shī)指导上的失误，还(hái)有(yǒu)考生(shēng)自己认识(shí)上(shàng)的误(wù)区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地(dì)认为：模特儿(ér)像不(bù)像没有关系(xì)，只要(yào)画面效果好就行，反正评分的(de)老师也(yě)不知模(mó)特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是衡量一张(zhāng)素(sù)描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一(yī)个学生(shēng)对事物所具备的(de)敏感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个(gè)学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造(zào)成感知能力的(de)退化(huà)，失(shī)去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一(yī)个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　现实中真的可以把人玩坏吗　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和(hé)画面(miàn)锁碎的问题(tí)。

　　为什么会(huì)出(chū)现这(zhè)些问题呢？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整统一的(de)对(duì)比和变化规律(lǜ),画(huà)面的层次(cì)就(jiù)不清晰，画(huà)面的效尘含(hán)果就不响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成分多(duō)点(diǎn)，哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的(de)比例关系，三大(dà)基(jī)本(běn)色(sè)调都不应缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部(bù)大(dà)部(bù)分都处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上(shàng)基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的(de)色调(diào)；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减(jiǎn)少(shǎo)中间(jiān)色调的深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的(de)前提下，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源(yuán)的照射(shè)下，必(bì)然(rán)会出现(xiàn)强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握(wò)不(bù)好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写(xiě)力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以发现静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全感(gǎn)，和(hé)背景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色(sè)、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画(huà)的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意(yì)义(yì)和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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