准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎ甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的n)式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资(zī)一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中学(xué)目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生(shēng)都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范化和(hé)人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课(kè)程(chéng)的(de)同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知(zhī)识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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