青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗-绿茶通用站群

青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)都有什么(me)呢，文章结尾的作用一般是什么是在现代(dài)文阅读(dú)当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以下(xià)就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要(yào)点结构上(shàng)：总结(jié)上文，收(shōu)束(shù)全文首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开(kāi)头、前文(wén)内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2在现代(dài)文阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的问题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的答题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心(xīn).深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性格的(de)。

　　关(guān)于文章结尾(wěi)的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾的作用一般是什么以(yǐ)及文(wén)章结尾的作用(yòng)都有什么(me)呢(ne)，文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)有(yǒu)哪些(xiē)，文章结尾的(de)作用一般是什么，文章结(jié)尾有什么作用？，文(wén)章结尾有啥作(zuò)用等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

文章结尾的青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗(de)作用都有什么(me)呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会(huì)出现如文(wén)章结(jié)尾在结构上或在(zài)内容上有什(shén)么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小编给大(dà)家总结(jié)的答题(tí)要点结构上(shàng)：1、总结上文，收(shōu)束全文2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现代文(wén)阅读当中经常会(huì)出现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或(huò)在内容上有(yǒu)什(shén)么作用的(de)问(wèn)题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家(jiā)总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中心(xīn).2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读者的(de)印象(xiàng)，引起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾(wěi)：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来(lái)优(yōu)美(měi)而富有(yǒu)含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和本书要表(biǎo)达的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意(yì)：一定要结合具体文章和人(rén)物进行分析

文章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文(wén)章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写出(chū)了(le)人(rén)物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议论(lùn)文(wén)开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中(zhōng)心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提(tí)出(chū)中心论点(diǎn)或(huò)引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者(zhě)往(wǎng)下(xià)读的作用,增(zēng)强(qiáng)了论述(shù)的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开(kāi)头(tóu)或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文(wén)章是(shì)反映(yìng)客观事物的,客观事(shì)物是千变万化(huà)的,反映千(qiān)变万化的客观(guān)事物的文章形式也(yě)是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有(yǒu)记(jì)叙(xù)文、说(shuō)明文、应用文、议论文(wén)等文(wén)体类(lèi)型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地(dì)分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的(de)种种类别,因此,文章(zhāng)不能用同一形(xíng)式(shì)结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我(wǒ)们(men)认为,要顺(shùn)应文章内(nèi)容散激的发展(zhǎn),不(bù)能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章的结尾很有(yǒu)特(tè)色,非常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但(dàn)是还要(yào)注意,你写(xiě)一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文(wén)章(zhāng)内容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的(de),有的(de)是事情(qíng)写(xiě)完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再(zài)去说什么多余的话;有(yǒu)的是(shì)文章快写完了(le),作(zuò)者考虑到(dào)在结尾的(de)时候有必要对全文进(jìn)行一下总结,写上几句(jù)概括性(xìng)的(de)话来收束全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通过某种(zhǒng)途(tú)径(jìng)把文章的中心点明;也(yě)有的人爱在文(wén)章的结尾(wěi)处说(shuō)几句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人写(xiě)文章(zhāng)时充分表达了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自己(jǐ)在写作过程中被自己表达的(de)感情所感(gǎn)染,情不自禁地在文章结尾时抒(shū)起情(qíng)来;也有的(de)人(rén)写(xiě)到(dào)文章(zhāng)结尾处,回(huí)应前文,和(hé)文章(zhāng)的标题或者文(wén)章的开(kāi)头联系起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见(jiàn)大,初(chū)看不(bù)起(qǐ)眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意(yì)却未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章(zhāng)的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内(nèi)容(róng)的(de)发展(zhǎn),不(bù)能抛开前(qián)面的内容(róng)为结尾而(ér)标(biāo)新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上(shàng)马尾巴,那(nà)必然是非常(cháng)难看的。

　　我(wǒ)们来(lái)看看(kàn)小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦(ó),我们(men),我们总能(néng)熬(áo)过(guò)去的!快(kuài)去!别等(děng)他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自(zì)俄国著名作家(jiā)列夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫(fū)和(hé)他的妻子桑(sāng)娜同(tóng)情(qíng)、关(guān)心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实(shí)际上(shàng),文(wén)章的前(qián)面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们(men)抱回(huí)家。

　　她(tā)的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要(yào)这样做,但(dàn)是(shì)她觉(jué)得非(fēi)这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们(men)抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍我的!那(nà)也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文(wén)章结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里特别(bié)宁(níng)静,作(zuò)者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必(bì)要;文章(zhāng)的中心意思(sī)已经得到了充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感(gǎn)到多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一(yī)个整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都是(shì)在(zài)这个整体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以(yǐ)要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构(gòu)上要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用(yòng)。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落(luò)实到人的(de)思想品质和性格(gé)特征上(shàng)来;一般写事(shì)的文章(zhāng),结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到(dào)文章(zhāng)结束看过(guò)一遍之后,应该有一种整体感,应该使人(rén)感(gǎn)到,文章的(de)结(jié)尾和(hé)文(wén)章(zhāng)的标题、文章的开头以(yǐ)及文(wén)章的中间(jiān)部(bù)分(fēn),是密切相联(lián)系的,都与这篇文章的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读过(guò)之后(hòu)感到是多(duō)余的,或者感到(dào)它与前面的部分(fēn)不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好的结尾(wěi)了。

　　小学语(yǔ)文(wén)教材《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心(xīn)再去(qù)看她(tā)的(de)南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是(shì)中国共产党领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国农村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前(qián),南坡(pō)庄只有半亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇(fù)年年都种南瓜(guā),年年都要去(qù)看(kàn)瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕(pà)人偷的是(shì)田寡妇家的(de)瓜(guā),因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是(shì)抱(bào)着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也(yě)无事,她就打算不(bù)再看瓜(guā)了;收(shōu)获的(de)一天(tiān)见秋生(shēng)青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就(jiù)“无心再去(qù)看(kàn)她的南(nán)瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构(gòu)紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐(xié)统一(yī)的艺(yì)术整体,使作(zuò)者所要(yào)表达的主题(tí)得(dé)到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结(jié)尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整都(dōu)起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开(kāi)第一页来重新(xīn)去(qù)读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹(bào)尾(wěi)”,结(jié)尾要充实有力(lì)。

　　不管(guǎn)用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们(men)先看小(xiǎo)学(xué)语文教材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一段只有24个(gè)字(zì),说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心(xīn)协力(lì),堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在(zài)黎明(míng)使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。