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武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答案(àn)：

朱子(zi)家(jiā)训的(de)作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的(de)作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文(wén)章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是(shì)明末(mò)的(de)学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓(mù)之(zhī)义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本(běn)，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡(héng)录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清(qīng)至民(mín)国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之(zhī)道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇(piān)意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大精(jīng)深(shēn)，其中最值(zhí)得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子(zi)读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的基础上(shàng)，基(jī)于对人的生(shēng)理武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既(jì)有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的(de)伦理(lǐ)道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教事的(de)小学教育(yù)不同，大学教育(yù)内(nèi)容的重点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容。