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中国内战打了几年，中国内战打了几年时间朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de) 什么朝代，朱子(z中国内战打了几年，中国内战打了几年时间i)家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是在不(bù)同(tóng)时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜(xī)世人多把他(tā)们的(de)文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱(zhū)子(z中国内战打了几年，中国内战打了几年时间i)家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力(lì)读(dú)书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎ中国内战打了几年，中国内战打了几年时间n)疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博(bó)学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一(yī)粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派(pài)的代(dài)表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育(yù)分(fēn)成小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思(sī)维(wéi)能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日(rì)常生活中，通过(guò)具(jù)体行事(shì)，懂得(dé)基本(běn)的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童(tóng)道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提倡(chàng)不同学(xué)术观(guān)点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见解，为(wèi)中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。