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二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)以及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)作者是(shì)谁，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格(gé)言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把他们的(de)文章搞混了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子(zi)家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(j二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效ìng)仰晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难(nán)以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明(míng)了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物(wù)力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是(shì)论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有(yǒu)区(qū)别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行(xíng)为习惯，学(xué)习初(chū)步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不同(tóng)，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古(gǔ)代(dài)教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的(de)内(nèi)容。