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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话831143是什么意思，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻831143是什么意思。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就(jiù831143是什么意思)能感到得心(xīn)应手。

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