句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型(xíng)混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结(jié)束(shù)的地方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是(shì)小编(biān)的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构(gòu)混合(hé)在一个表达(dá)式中，会(huì)造成句子(zi)结构的混乱和语义(yì)上的纠(jiū)结，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要(yào)同时使用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是(shì)句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明显错误的案件迟迟(chí)得(dé)不到公正判决的(de)根(gēn)本(běn)原(yuán)因(yīn)，是党的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是(shì)党风(fēng)不正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华(huá)大(dà)学等15年(nián)历(lì)史的大学的师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也参(cān)与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型(xíng)组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那(nà)种结(jié)构(gòu)。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子(zi)的(de)结(jié)构是完(wán)整的，但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半邵阳学院是几本大学时(shí)间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了(le)新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指用句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语(yǔ)，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就(jiù)是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在(zài)一个句子里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结(jié)构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的(de)最(zuì)后(hòu)一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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