说明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作(zuò)用答题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用是说明(míng)方法及作用：举(jǔ)例(lì)子：举出实际事例来说明事(shì)物，使(shǐ)所要说(shuō)明的事物具体化，以便读者(zhě)理解，这种说(shuō)明方法叫举例子的。

　　关于说明方法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式(shì)，三年级说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用以及说明(míng)方法有哪些及作用答题格式，小学说明方法有哪些(xiē)及作用，三(sān)年级说明方法有哪些及作用，语文说明方法有哪些及作(zuò)用，所有(yǒu)说明方法有哪些及作用等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用答题(tí)格式(shì)，三(sān)年级(jí)说明方法有(yǒu)哪些及作用(yòng)

　　1、举例(lì)子：

　　举出实际事例来说明事(shì)物(wù)，使所要说明的事物(wù)具体化(huà)，以便(biàn)读(dú)者理(lǐ)解，这种说明方(fāng)法叫举例子。

　　运(yùn)用举事例(lì)的(de)说明方(fāng)法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注(zhù)意例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达的意思(sī)更明确(què)，读者(zhě)更能理(lǐ)解，具体(tǐ)地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：云(yún)能预示天气。

　　比(bǐ)如，在(zài)某某(mǒu)地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据大的范围列举相应的(de)例子(zi)）

　　举了具(jù)体的例子(zi)，真(zhēn)实具(jù)体有力(lì)地说(shuō)明了……，使文章(zhāng)更具(jù)有(yǒu)说服力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明的(de)内容更充(chōng)实(shí)具体，更具说服(fú)力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名(míng)人名言等。

　　引用的(de)范围很广，可以是经典著作，名家(jiā)名言，公(gōng)式定律(lǜ)，典(diǎn)故(gù)谚(yàn)语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引(yǐn)用古诗：使说(shuō)明文更具(jù)诗(shī)情画意；

　　引用故事使(shǐ)文章具有趣味性。

　　例(lì)句：唐朝(cháo)的张嘉贞说它(tā)“制造奇特，人不知其所以为(wèi)”。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)增加文章的说服力）

　　用作(zuò)引用的(de)说明方法(fǎ)能够简洁，有力(lì)地说明事物的……特征(zhēng)，既增强了(le)说服(fú)力，又(yòu)增(zēng)强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相(xiāng)同或(huò)不(bù)同的事物(wù)、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

　　说明某些抽(chōu)象的或(huò)者(zhě)是人们比较陌生的事物，可以用具(jù)体的或者大家已经熟(shú)悉的事物和(hé)它比较，使读者通过比较得(dé)到具体而鲜明(míng)的印象(xiàng)。

　　事物的特(tè)征(zhēng)也(yě)往(wǎng)往(wǎng)在比较中显现出来。

　　在作比较(jiào)的时(shí)候，可以是同类相比，也(yě)可(kě)以是异类(lèi)相比，可(kě)以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较，突(tū)出强调了说明对象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例句(jù)：永定河发水时，来(lái)势很猛，以(yǐ)前两(liǎng)岸(àn)河堤常(cháng)被冲(chōng)毁，但是(shì)这座桥却(què)从没出过事，足(zú)见它(tā)的坚(jiān)固。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（突(tū)出被说(shuō)明对(duì)象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了(le)使所要说明的事物具体化，还(hái)可以采用列(liè)数字的(de)方法，以便读(dú)者理解(jiě)。

　　需要(yào)注意的是，引用(yòng)较多的数字，一定要准确(què)无误，不(bù)准确的数字绝(jué)对不能用，即使(shǐ)是估计(jì)的数字也要有可靠(kào)的根据，并(bìng)力(lì)求近似。

　　作(zuò)用：用列数字(zì)的方法进行(xíng)说明，既(jì)能准确(què)客观地(dì)反映事实情况，又有较强(qiáng)的(de)说服力。

　　更体现了说明文的(de)准确性(xìng)，准确地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例句：赵州桥非(fēi)常雄(xióng)伟，全长50.82米(mǐ)，两(liǎng)端宽9.6米，中(zhōng)部略窄(zhǎi)，宽(kuān)9米(mǐ)。

　　和(hé)全桥只有一(yī)个大(dà)拱，长达(dá)37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物的特征，往往从单方面不(bù)易说清楚(chǔ)，可以根(gēn)据形(xíng)状、性质(zhì)、成(chéng)因、功(gōng)用等属性的异同，把事物分成若干(gàn)类(lèi)，然后(hòu)依照类(lèi)别逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清(qīng)晰，一目了然(rán)。

　　清晰地(dì)说明了说明对象(xiàng)的特点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材(cái)料极(jí)其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏(píng)、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别(bié)，同时(shí)也显(xiǎn)露了使用人不同的经济(jì)与文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者明白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事(shì)物之间的相似之处作(zuò)比较，以(yǐ)突出事物的形状特点(diǎn)，增(zēng)强说明的形象性和生动性的说明(míng)方法叫做(zuò)打比方(fāng)。

　　说明文中的打(dǎ)比方的说明方法，同修辞格上的比喻还(hái)有联想是一致的(de)。

　　不同的是(shì)，比喻修辞有(yǒu)明喻(yù)、暗喻和(hé)借喻，而说(shuō)明多用明喻和暗(àn)喻，借(jiè)喻则不(bù)宜使用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生(shēng)动(dòng)形(xíng)象地说(shuō)明了说明对象的特点(diǎn)，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例(lì)句：石(shí)拱桥的桥洞(dòng)成(chéng)弧形，就像虹。

　　——《中(zhōng)国洗面奶含皂基成分好不好，长期使用氨基酸洗面奶的危害石拱桥》（可以使要说(shuō)明(míng)的(de)对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使(shǐ)被说明对(duì)象更形象、具体，可(kě)以进行状貌摹写(xiě)。

　　作(zuò)用：描摹了(le)……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被(bèi)说(shuō)明对象更准确更详尽(jǐn)更生(shēng)动。

　　例句：这些石刻石狮子，有(yǒu)的母子相抱，有(yǒu)的交(jiāo)头(tóu)接耳(ěr)，有的像倾听水声，有的像(xiàng)注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简明的(de)语言、科学的术语(yǔ)对(duì)某(mǒu)一概念(niàn)的(de)本质特征(zhēng)作规(guī)定性的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事物的本(běn)质。

　　作(zuò)用(yòng)：使人们在阅(yuè)读时对抽象(xiàng)的字词能(néng)够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种(zhǒng)安排工作进(jìn)程的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示事(shì)物的本(běn)质(zhì)）

　　9、作诠(quán)释：

　　从(cóng)一个侧面，在事物的某一(yī)个特点做些一般(bān)性的解释。

　　作用：使(shǐ)读者(zhě)在阅读时对(duì)抽象的字词能(néng)够更加明(míng)白，更易理解。

　　例(lì)句：大(dà)拱的两肩(jiān)上，各(gè)有两个小(xiǎo)拱。

　　这个创造性的设计(jì)，不但节约了石料，减(jiǎn)轻了桥(qiáo)身(shēn)的重量，而且在河水暴涨(zhǎng)的时候，还(hái)可以增(zēng)加(jiā)桥洞的过水量，减(jiǎn)轻(qīng)洪水(shuǐ)对(duì)桥身的冲击(jī)。

　　同时(shí)，拱上加拱，桥身也(yě)更美观(guān)。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（使读(dú)者明白这个设计(jì)的(de)巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分(fēn)复杂的(de)事物说清(qīng)楚，就可(kě)以采(cǎi)用图表法，来(lái)弥补(bǔ)单用文字表达的缺欠，对某(mǒu)些事物解说更直(zhí)接、了当(dāng)。

　　作用：使人看了一(yī)目了然。

　　条理(lǐ)清(qīng)晰，直(zhí)接地说(shuō)明了说明对象的特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作(zuò)假设是用假设的想法(fǎ)表示出将(jiāng)来会出现的情况。

　　作用(yòng)：用(yòng)假设的环境来预(yù)设将来可能要出(chū)现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个地球(qiú)，如(rú)果它被(bèi)破坏(huài)了，我(wǒ)们别无(wú)去处(chù)。

　　——《只(zhǐ)有一个地球》

说(shuō)明(míng)方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)

　　说明方法及其作用答题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真切地说明了事物的(de)××特点。

　　2、分类别(bié)：条理(lǐ)清楚(chǔ)地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　对事物(wù)的特(tè)征(zhē洗面奶含皂基成分好不好，长期使用氨基酸洗面奶的危害ng)（或事理）分门别类加以说明(míng),使说明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形(xíng)象地说明该事物的××特(tè)点,增强了(le)文章的趣味(wèi)性。

　　4、列数字：具体而(ér)准确(què)地说明该事物的(de)××特(tè)点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被(bèi)说明对象的××特点（地位、影(yǐng)响等(děng)）。

　　6、下定义：用简明(míng)科学的(de)语言(yán)对说明的(de)对象(xiàng)（或(huò)科学(xué)事理）加以揭示,从而更科学(xué)、早(zǎo)陵做更(gèng)本(běn)质、更(gèng)概(gài)括地揭(jiē)示事(shì)物的特征（或事理）。

　　7、列(liè)图表：直(zhí)观形象地(dì)说明了事(shì)物(wù)的(de)××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方法(fǎ)说明事物的(de)特征,增强说服力,如引(yǐn)用古诗文、谚语、俗话.引用说(shuō)明在文章(zhāng)开头,还起到引出说明(míng)对象的(de)作用。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特征（或事理）加以形象化(huà)的描(miáo)摹,使说明更(gèng)具体生动形(xíng)象(xiàng)。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明,使说明(míng)更(gèng)通俗(sú)易(yì)懂。

　　11、引用(yòng)说明：引用(yòng)说明有以下几种形式—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用(yòng)具体的(de)数据；（作用(yòng)同列(liè)数(shù)字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说(shuō)明更有(yǒu)说服力.D、引用神话传说、新(xīn)闻报道、谜语、轶事(shì)趣闻(wén)等.作(zuò)用是增强说明(míng)的趣(qù)味性.（引用说明在文章开头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说明(míng)对象的(de)作用(yòng)）。

未经允许不得转载：绿茶通用站群 洗面奶含皂基成分好不好，长期使用氨基酸洗面奶的危害