准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机(jī)排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一(10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱yī)种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生(shēng)的(de)发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特(tè)有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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