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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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