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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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