音(yīn)读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训读(dú)的解释是(shì)问什(shén)么是音读？什么是训读？答简单来说，每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法(fǎ)，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是(shì)什么，音读训读(dú)的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时(shí)代和(hé)来源地的不同(tóng)，大(dà)致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗有的语言

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表(biǎo)达(dá)日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意(yì)思(sī)？

　　训(xùn)读(dú)（日语(yǔ)：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形(xíng)和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按(àn)照日语对汉(hàn)语的(de)译音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在(zài)日语中可能有不止一(yī)种读法，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸(xī)收(shōu)了(le)当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训读（训(xùn)読）是以日语固(gù)有的发音来(lái)读出汉(hàn)字，与该(gāi)汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大(dà)的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等(děng)类似日本万(wàn)叶假(jiǎ)名的标(biāo)记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训(xùn)读。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日本(běn)的(de)训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下(xià)意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩语类(lèi)似(shì)于日文(wén)的“国训”。

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