全因素(sù)速写是什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全(quán)因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因(yīn)为全因素(sù)也可以理解成写实(shí)的意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是(shì)全因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素(sù)描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入(rù)手(shǒu)来表现(将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的(de)列宾美院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是(shì)相对强调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调(diào)画的(de)时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环(huán)境的(de)关系一(yī)起表现出(chū)来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在(zài)考试(shì)中(zhōng)不能在整体观念的指导(dǎo)下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的(de)把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部，造成局部(bù)相互(hù)之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体(tǐ)现出(chū)来(lái)，局(jú)部的构(gòu)造(zào)已经很突出了，而(ér)其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的(de)一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局(jú)部、局(jú)部(bù)与(yǔ)整体的(de)关系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的(de)人，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不易(yì)察觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征和独具(jù)个性(xìng)的差异(yì)，但是在(zài)素描(miáo)写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的(de)学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模(mó)特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不(bù)像确(què)实不是衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准之一，但它(tā)却(què)能检验一个(gè)学生对事物所具(jù)备的(de)敏感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编造(zào)所谓的画面效(xiào)果和(hé)废弃(qì)对客观对(duì)象感知能力的(de)训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可能造(zào)成感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺(yì)术家(jiā)所应有(yǒu)的(de)敏(mǐn)感性。

　　具(jù)体到素(sù)描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特(tè)别(bié)注意(yì)老师讲到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为(wèi)什(shén)么会出现这些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一的对(duì)比和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大(dà)的(de)，但不管怎样的比例关(guān)系，三大(dà)基(jī)本色调都(dōu)不应缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅灰(huī)的(de)距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色(sè)调占其面部的大(dà)部分面(miàn)积(jī)，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调(diào)的深度，提(tí)高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的对(duì)象，或明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有(yǒu)着它的规(guī)律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观(guān)秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得(dé)很(hěn)好很完整，但局(jú)部(bù)和局部之(zhī)间(jiān)没有(yǒu)联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固(gù)定(dìng)光(guāng)源的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物产生了物象主次(cì)关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的(de)作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描(miáo)必须(xū)着重光线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之(zhī)间一切的(de)努力，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的(de)安全感，和(hé)背景间的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形(xíng)、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的(de)因素，互(hù)相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的(de)秩(zhì)序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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