全因素速写是(shì)什(shén)么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)是(shì)全(quán)因(yīn)素速写的。

　　关(guān)于全因素速写是什(shén)么(me)意思，全(quán)因(yīn)素(sù)速(sù)写图片以(yǐ)及(jí)全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什(shén)么意思(sī)，全(quán)因素速写的(de)概念，全因素(sù)速写(xiě)图片，全因素素描是什么意思，全因(yīn)素素描(miáo)步骤(zhòu)解析等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

全因(yīn)素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可(kě)能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般(bān)从结构(gòu)入手(shǒu)，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺复(fù)兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出的还(hái)有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗(luó)斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般(bān)我们如果强调(diào)全因素素描就(jiù)是强调画的时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对(duì)象(xiàng)连同周(zhōu)围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是(shì)不少初学(xué)者和(hé)考生共同(tóng)的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性的作业(yè)训练(liàn)，在考试中不能在整(zhěng)体观念的(de)指(zhǐ)导下(xià)全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一(yī)味死抠(kōu)局部，造成局部相互之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更(gèng)好的体现出来，局部(bù)的(de)构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他(tā)地方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是(shì)由(yóu)若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部(bù数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义)，没有整体，就(jiù)算再精彩、再(zài)深入也是(shì)毫(háo)无意(yì)义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部与局(jú)部(bù)、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的(de)长短、宽(kuān)窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例(lì)外，他（她）们也都有(yǒu)别(bié)人(rén)不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的(de)特征和独具(jù)个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写生的过(guò)程(chéng)中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指导上(shàng)的失误，还有考生(shēng)自己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它(tā)却能检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备(bèi)的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃(qì)对客观对(duì)象感(gǎn)知(zhī)能力(lì数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义)的训练，那么他就有可(kě)能造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去(qù)一个(gè)艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素(sù)描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛(jīng)已经退(tuì)化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到(dào)高分(fēn)的(de)。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出(chū)现画面灰(huī)、效果对比不(bù)强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的(de)对比和变化(huà)规(guī)律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大(dà)的，但(dàn)不(bù)管怎(zěn)样的(de)比(bǐ)例关系(xì)，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面(miàn)部大部(bù)分都处在亮(liàng)部(bù)里，于(yú)是(shì)，画面上基本都是亮(liàng)和(hé)灰(huī)的色调(diào)；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉(lā)开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的(de)大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的(de)面积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间色(sè)调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观对(duì)象的(de)前提(tí)下，允(yǔn)许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或(huò)实，都(dōu)有着它的(de)规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客(kè)观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎(suì)，因(yīn)而(ér)影响画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每(měi)个局部(bù)都(dōu)画(huà)得很好(hǎo)很完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了(le)物象(xiàng)主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅好(数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察到(dào)的形(xíng)体，具(jù)体(tǐ)而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘(huì)画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静(jìng)物，除(chú)了可(kě)以发(fā)现静物(wù)上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复杂的因(yīn)素，互(hù)相交织，构成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将那(nà)些自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的(de)绘(huì)画水平的(de)画(huà)种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参(cān)考资(zī)料来源(yuán)：百度(dù)百(bǎi)科-素描(miáo)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义