准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视染发后只用清水洗头好吗，刚刚染发后怎么清洗是正确的教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流染发后只用清水洗头好吗，刚刚染发后怎么清洗是正确的、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有机(jī)融合，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的(de)学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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