夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话-绿茶通用站群

夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的作用都(dōu)有什(shén)么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是(shì)什么(me)是在现代文阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文(wén)章结尾在结构(gòu)上(shàng)或(huò)在(zài)内(nèi)容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文(wén)内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中心.2在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在结构上(shàng)或在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答题(tí)要点结构上：总结上文，收(shōu)束全文首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性(xìng)格的(夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话de)。

　　关于(yú)文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么以及文(wén)章结尾的(de)作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用有(yǒu)哪些(xiē)，文章结尾(wěi)的作用一般是什么(me)，文章结尾有(yǒu)什么(me)作用？，文章结尾有啥作用(yòng)等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识(shí)：

文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在(zài)现(xiàn)代(dài)文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或在内(nèi)容上有什(shén)么(me)作用(yòng)的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的(de)答题(tí)要点结构上：1、总结上文(wén)，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读(dú)当中经常会出(chū)现(xiàn)如文章结(jié)尾在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽而(ér)意无(wú)穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者的(de)印(yìn)象，引起读(dú)者的注意、思考

　　使用诗(shī)句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文(wén)章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境(jìng)和本书要表(biǎo)达的感情(qíng)相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意(yì)：一定要结合(hé)具(jù)体文章(zhāng)和(hé)人物(wù)进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议(yì)论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出(chū)中心论(lùn)点或引(yǐn)出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作(zuò)用,增强了(le)论述的趣味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话>

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完(wán)备严谨(jǐn),避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山袜发(fā)展

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观事物是(shì)千变万(wàn)化的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事物的文章(zhāng)形式(shì)也是多种多(duō)样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大致(zhì)地(dì)分成记人(rén)的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章(zhāng)不(bù)能(néng)用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采用(yòng)什么(me)方式,我(wǒ)们认(rèn)为,要顺应文章(zhāng)内容散(sàn)激的发展,不能为(wèi)结(jié)尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些(xiē)文章的(de)结(jié)尾很(hěn)有(yǒu)特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要注意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容(róng)的发展来确定。

　　在我们学习过(guò)的文(wén)章中,结(jié)尾(wěi)的方法是(shì)多种多样(yàng)的,有的是事情写(xiě)完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再去说什么多(duō)余的话;有(yǒu)的是文章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾的时(shí)候有必要对全(quán)文(wén)进行(xíng)一下总结(jié),写上(shàng)几句(jù)概括(kuò)性(xìng)的话来收束(shù)全篇;有(yǒu)的人(rén)在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的(de)人(rén)爱在文章的结(jié)尾处(chù)说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文(wén)章时充分表达了(le)自(zì)己的感情,同时自己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表达的感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起(qǐ)情来夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话;也有的人(rén)写到(dào)文章结尾处,回应(yīng)前文,和文(wén)章的标(biāo)题或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的(de)结(jié)尾以(yǐ)小(xiǎo)见大(dà),初(chū)看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意(yì)却未完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文章的结尾(wěi)多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应(yīng)做到顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开(kāi)前(qián)面的内容(róng)为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起(qǐ)来(lái)才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是(shì)非(fēi)常难看的。

　　我们来看(kàn)看小学(xué)语文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么(me)办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问(wèn)题!”他搔(sāo)搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱(bào)来,同(tóng)死人呆在一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作家列夫(fū)托(tuō)尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养(yǎng)她(tā)的两(liǎng)个孩子的(de)事(shì),反(fǎn)映(yìng)了沙俄(é)时代渔(yú)民的(de)生活状况(kuàng),歌颂了(le)他们美(měi)好(hǎo)的心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了(le)渔夫的心灵和道(dào)德(dé)品质(zhì),似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头(tóu)巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不(bù)知道为(wèi)什么要这(zhè)样做,但是她觉(jué)得(dé)非(fēi)这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会揍(zòu)我的(de)!那也活该,我(wǒ)自作(zuò)自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者(zhě)为什么不在桑娜身(shēn)上多花(huā)笔墨,因为,已经没(méi)有必(bì)要;文章的中(zhōng)心意思已经(jīng)得(dé)到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者(zhě)此时再对(duì)渔夫(fū)夫(fū)妇大(dà)加一番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读(dú)者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的,之所(suǒ)以要分开来(lái)说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文(wén)章的(de)结(jié)尾在(zài)内容上、结(jié)构(gòu)上要(yào)收(shōu)束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人(rén)的(de)思想品质和性(xìng)格特(tè)征上来(lái);一般写事的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到事情(qíng)的意义和(hé)作用上(shàng)来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从(cóng)标题到(dào)文章结(jié)束(shù)看过一(yī)遍之后(hòu),应(yīng)该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的(de)开头以及文(wén)章(zhāng)的中间部(bù)分,是(shì)密(mì)切相联系的,都与(yǔ)这篇(piān)文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如(rú)果某篇文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾使人读(dú)过之后(hòu)感(gǎn)到是多余的(de),或者(zhě)感到它与(yǔ)前面的部(bù)分(fēn)不(bù)和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完(wán)整(zhěng)性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学(xué)习(xí):

　　田寡妇也无心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　赵(zhào)树理的(de)《田寡妇(fù)看瓜》反映(yìng)的是中国共产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆(fù)地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩(mǔ)园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜(guā),因(yīn)为(wèi)村里的(de)穷人无土地,无(wú)法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷(qióng)人分得(dé)了土地(dì),家家种了(le)瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生(shēng)病没有(yǒu)去看(kàn)瓜(guā),园中(zhōng)也无事(shì),三五天(tiān),上十天(tiān)不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的(de)一天(tiān)见(jiàn)秋(qiū)生家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的前后内容一起构成了(le)一(yī)篇(piān)结(jié)构紧凑、内容(róng)完(wán)整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达的主题(tí)得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内容和结构(gòu)的(de)完整都起到(dào)了总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结尾(wěi)要充实有力

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是(shì)当读者把(bǎ)作品读完之后(hòu),有(yǒu)使他翻(fān)开第(dì)一页来(lái)重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代(dài)的(de)作(zuò)家也要求写诗(shī)、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种(zhǒng)方法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看小学(xué)语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高(gāo)采(cǎi)烈(liè)地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆(bào)发(fā),河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙(lóng),兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣中心。