准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公(少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字gōng)办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的(de)认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工作的(de)出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作(zuò)少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工(gōng)作(zuò)标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领(lǐng)导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字