校园暴(bào)力(lì)的主要表现(xiàn)是什么意思，校(xiào)园暴力表现在(zài)哪(nǎ)几个方面是校园欺凌不一定在校园内发生，放学(xué)后同学间的欺负行为也(yě)算(suàn)在内的。

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校园暴力(lì)的主要(yào)表现是(shì)什(shén)么意思，校(xiào)园暴力表现在哪几个方(fāng)面

　　其主要表现是身体强壮的学生欺负弱(ruò)小的(de)学生，令其在(zài)心灵及肉体上(shàng)感到痛苦。

　　校园(yuán)欺凌(líng)通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件(jiàn)。

　　有(yǒu)时是一人欺负一人；

　　有时集体欺负一人。

　　通常欺凌者不觉得自己有(yǒu)错，而(ér)且受害者怕(pà)事(shì)，默默承受而不敢反(fǎn)抗和告发欺凌者(zhě)。

　　因此(cǐ)，恶性循环导致受害者的身心深(shēn)受煎熬。

　　校园欺凌(líng)的(de)形式(shì)：

　　1、肢体欺凌

　　推撞(zhuàng)、拳打脚(jiǎo)踢，扇打以及(jí)抢夺财物(wù)等，是容易察觉欺凌形式。

　　2、言(yán)语欺凌

　　当众嘲笑(xiào)、辱骂以及替别人取侮(wǔ)辱(rǔ)性(xìng)绰号等，是不(bù)容易察觉的欺凌形(xíng)式。

　　3、社交欺凌

　　孤立、杯葛以及令其(qí)身边没有朋友(yǒu)等，是不容易察觉(jué)的欺凌形式。

　　4、网络欺凌

　　在网络发表对受害者(zhě)不利的网络(luò)言论、曝光隐(yǐn)私以及对受害者(zhě)的照片进(jìn)行(xíng)恶搞等，是容易察觉欺(qī)凌形式。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料(liào)：

　　相关治理方案：

　　1、北(běi)京解决校园欺凌

　　2018年7月(yuè)5日北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌(líng)治理方案公(gōng)布：发生校园(yuán)欺凌须限时上报。

　　在教育(yù)部(bù)等部(bù)门发(fā)布的《加强(qiáng)中(zhōng)小学(xué)生欺凌综合治理方案(àn)》中要求，学校在启动(dòng)调(diào)查处(chù)理程序(xù)10日内须完成调查，而在此(cǐ)次北京市各区公(gōng)布的实(shí)施方案中，除了对调查时(shí)间有要求外，对于事件的及(jí)时(shí)上报也做出了严格的时间要求。

　　2、10分(fēn)钟内须(xū)向上级部门口头汇报(bào)

　　例如北京市东城区在实施方(fāng)案中明(míng)确提出(chū)，如发生欺凌事件，各校要在(zài)10分钟内向上级单位进行口头汇(huì)报，2小时内递交详细文字材料并随时(shí)汇(huì)报工作(zuò)进展。

　　3、情节严重学校直(zhí)接(jiē)与司法部门(mén)对接(jiē)

　　与东城区类(lèi)似，海(hǎi)淀区除(chú)了要求30分钟内口头上报区教委外，对于情节较(jiào)为严重的(de)，还要求学校要与(yǔ)属地派出所(suǒ)、司法(fǎ)等部门进行对接。

校园暴力的表现有哪(nǎ)些

　　校园暴力的表现具体如下(xià)：

　　1、叫受害(hài)者侮辱性绰号；指责受害者无用。

　　粗言秽语、喝骂；

　　2、对受害者的重复的物理攻(gōng)击，身体(tǐ)或物件。

　　拳打脚踢、掌-掴(guāi)拍打、推(tuī)撞(zhuàng)绊倒、拉(lā)扯头发(fā)；

　　3、干(gàn)涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，冲没或通过他(tā)们嘲笑受害者；

　　4、欺凌(líng)者明(míng)显地比(bǐ)受害者强，而(ér)欺凌是在受害(hài)者未(wèi)能(néng)保护自己的情况下(xià)发生；

　　5、传漏(lòu)租播关于受害者的消极谣(yáo)言和闲话；

　　6、恐吓、威(wēi)迫(pò)受害者做他或她81的算术平方根是多少，81的算术平方根计算过程不想要做的散搜纳，威胁受害者跟(gēn)随命令；

　　7、让受害者遭遇麻(má)烦(fán)，或令受害者招致(zhì)处分；

　　8、中伤、讥讽、贬(biǎn)抑(yì)评论受(shòu)害者(zhě)的(de)体貌、性取向、宗教、种(zhǒng)族、收入水平、国籍(jí)、家人或其他(tā)；

　　9、孤立、排挤受害(hài)者(zhě)；

　　10、敲诈：强索(suǒ)金钱或物(wù)品；

　　11、画侮辱画；

　　12、网上欺凌，即(jí)在(zài)网(wǎng)志或论坛上(shàng)发表具有人身攻击成份(fèn)的言论。

　　【法律依据(jù)】：

　　《中华人(rén)民共和国民法典》第(dì)一千(qiān)二百条

　　限(xiàn)制民事行为能力人在学校(xiào)或者其他教育(yù)机构学(xué)习、生活期间受到人(rén)身损害，学校或者其他教育(yù)机构未尽到(dào)教育、管理(lǐ)职责的，应当承担侵权责(zé)任。

　　第一千二百零(líng)一条

　　无民事行为能力人或者限(xiàn)制民事行(xíng)为能力人在幼儿园、学校或者81的算术平方根是多少，81的算术平方根计算过程: #ff0000; line-height: 24px;'>81的算术平方根是多少，81的算术平方根计算过程其(qí)他教(jiào)育机构学习(xí)、生活期间，受到幼儿(ér)园、学校或者其他教育机构以(yǐ)外的第三人人身损害的，由第(dì)三人承担(dān)侵权责任；幼儿(ér)园、学校或者其他教育机(jī)构未尽到(dào)管理职责的，承担相应的补充(chōng)责任。

　　幼儿园、学校(xiào)或者其他(tā)教育(yù)机构承担补充责(zé)任(rèn)后，可以(yǐ)向第三人追偿。

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