轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁-绿茶通用站群

轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的(de)作用都有什么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如(rú)文章结(jié)尾在结构上或在(zài)内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要(yào)点结构(gòu)上：1、总结(jié)上(shàng)文，收(shōu)束(shù)全文(wén)2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现代(dài)文阅(yuè)读当中(zhōng)经(jīng)常会出(chū)现(xiàn)如(rú)文(wén)章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的(de)意(yì)义(yì)，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什(shén)么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者的印(yìn)象，引(yǐn)起读者的(de)注(zhù)意、思考

　　使用诗(shī)句来(lái)作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美而(ér)富有含义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句中(zhōng)的(de)意境和本(běn)书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合具体文章和(hé)人物进行分(fēn)析(xī)

文(wén)章结(jié)尾的作用(yòng)有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌用(yòng)

　　议(yì)论(lùn)文(wén)开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的(de)作用(yòng)

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点(diǎn)或(huò)引(yǐn)出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用(yòng),增强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述,使论证完备严(yán)谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观(guān)事物的,客观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万化的(de)客观事物(wù)的文章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等文(wén)体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文章不能(néng)用同(tóng)一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认(rèn)为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的(de)结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿(yuàn)望很好,但是(shì)还要注意,你(nǐ)写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内(nèi)容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾的方法是(shì)多(duō)种多样的,有(yǒu)的是事情写完了,文章(zhāng)也就自(zì)然结尾了(le),不需要再(zài)去说(shuō)什么多余的(de)话;有的(de)是文章快(kuài)写完了,作者考虑到(dào)在结尾的时候有必要(yào)对全文(wén)进行一下总结(jié),写上(shàng)几(jǐ)句概括性的(de)话(huà)来(lái)收束全篇(piān);有的(de)人在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某种途径把文章的(de)中心点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我(wǒ)们(men)留下想(xiǎng)像的余地(dì);有的人(rén)写文章(zhāng)时充分表(biǎo)达了自(zì)己的感(gǎn)情,同(tóng)时(shí)自己在写作过程中被自己表(biǎo)达(dá)的(de)感(gǎn)情(qíng)所感染,情(qíng)不自禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人写(xiě)到文章结尾处,回应(yīng)前(qián)文,和文章的标题或者文章的开头联系(xì)起来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完,使你还得(dé)好好(hǎo)去想(xiǎng)一(yī)想……文章的结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应(yīng)做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容为结(jié)尾而(ér)标新(xīn)立(lì)异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的(de)屁(pì)股上甩起(qǐ)来才显得(dé)精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安上(shàng)马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是(shì)个(gè)问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦(la)?不愿意(yì)吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名(míng)作家列(liè)夫托尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙的(de)是一(yī)位渔(yú)夫和他(tā)的妻(qī)子(zi)桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻(lín)居(jū),在她死后收养(yǎng)她的两个孩(hái)子的事,反映了(le)轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁沙(shā)俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在(zài)桑(sāng)娜(nà)身上(shàng)没(méi)有多用(yòng)笔墨,实(shí)际上,文章的前(qián)面(miàn)已经写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么要这(zhè)样(yàng)做,但是她觉得非(fēi)这(zhè)样做不(bù)可。

　　 “……为什(shén)么(me)把他们(men)抱过来(lái)啊(a)?……他(tā)会(huì)揍我的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难(nán)看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什么(me)不在(zài)桑娜身上多(duō)花笔(bǐ)墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心(xīn)意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此(cǐ)时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一番赞(zàn)颂,就会使(shǐ)人感到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一(yī)篇(piān)文章(zhāng)应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都(dōu)是(shì)在这个整(zhěng)体(tǐ)之中(zhōng)的(de),之所以要分(fēn)开(kāi)来说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章的(de)结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品质和性格(gé)特征上来(lái);一般(bān)写事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者(zhě)从标题到文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开头以及文章(zhāng)的中间部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文(wén)章的中心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结(jié)尾(wěi)是(shì)不可缺少的。

　　如(rú)果(guǒ)某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多(duō)余的,或(huò)者感到它与(yǔ)前(qián)面(miàn)的部分不和(hé)谐(xié),不统一,破坏了文章的(de)完整性(xìng),那(nà)就(jiù)不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇(fù)也(yě)无(wú)心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田(tián)寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产党领(lǐng)导的土地(dì)改革使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的(de)变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇(fù)年(nián)年都种南瓜(guā),年年(nián)都要(yào)去看瓜(guā),因为村里的穷人(rén)无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她(tā)也不信,以后生病没有去看瓜(guā),园中也无(wú)事,三五天,上十天不(bù)去,也无事(shì),她就打(dǎ)算(suàn)不再看瓜了;收获(huò)的一(yī)天见秋(qiū)生家拉了一车(chē)瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章(zhāng)的(de)标题、文章的(de)前后内(nèi)容一起构成了(le)一篇(piān)结(jié)构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的(de)艺术整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的主题得到充分表达。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾(wěi)要(yào)充实有(yǒu)力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰(tài)说(shuō)过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读者(zhě)把(bǎ)作品读完(wán)之后,有使他翻(fān)开(kāi)第一页来(lái)重新去读(dú)它的力量”。

　　中国古(gǔ)代(dài)的作家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要(yào)充实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾(wěi)短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字(zì),说(shuō)了(le)两层意思(sī):一层是决口合龙了(le),另(lìng)一层是(shì)人(rén)们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口(kǒu),险(xiǎn)情发生,大家同心协(xié)力,堵堤(dī)排险,挑(tiāo)灯(dēng)夜战(zhàn),终于在黎(lí)明使决口合(hé)龙,兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自(zì)然(rán),同时又紧扣(kòu)中心。