音读训读(dú)的解释是(shì)什么，音读(dú)训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是(shì)训(xùn)读(dú)？答简单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照(zhào)这个(gè)汉字从(cóng)中国(guó)传(chuán)入(rù)日本的时候的(de)读音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代汉(hàn)语中(zhōng)同(tóng)一(yī)汉(hàn)字

　　乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么的发(fā)音已经有所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词(cí)汇(huì)多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日(rì)本(běn)固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么(me)意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉(hàn)字的(de)一种发音方式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之日(rì)本固有同(tóng)义(yì)语汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读只借(jiè)用乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么汉字的形和义，不(bù)采用汉语的(de)音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉(hàn)语的译音(yīn)读出(chū)来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的(de)训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的发(fā)音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉(hàn)字本身的(de)好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存(cún)在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代以前(qián)曾(céng)有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标记(jì)法存(cún)在，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字的(de)训读(dú)。

　　使用类似于和(hé)训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本来的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似于(yú)日(rì)文的“国训”。

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