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　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代由(yóu)不同(tóng)的(de)朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章(zhāng)搞混了(le)，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学(xué)，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难以学到(dào)真实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间一度(dù)成(chéng)为童(tóng)蒙必(bì)读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南(nán)东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精(jīng)深(shēn)，其中最值得关(guān)注的(de)，一是(shì)论述小学(xué)和(hé)大学(xué)教育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把一个(gè)人(rén)的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的(de)内容是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要力(lì)求(qiú)形象(xiàng)、生(shēng)动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要(yào)的(de)人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的(de)小学教育不同，大学(xué)教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究(jiū)事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点之(zhī)间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教(jiào)育的(de)见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增(zēng)添了新(xīn)鲜的内容(róng)。