准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配(pèi)齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高质(zhì)量方阵是什么意思是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才(cái)观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人(rén)的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社方阵是什么意思会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师(shī)”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价(jià)的过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自(zì)己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知(zhī)识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存(cún)生活(huó)，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计(jì)划，按要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用的(de)前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作(zuò)意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享方阵是什么意思，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的(de)词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 方阵是什么意思