全因素速写是(shì)什(shén)么(me)意思，全因素速写图片(piàn)是全因素(sù)速写的。

　　关于全(quán)因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片以及全因(yīn)素速写是(shì)什么意思，全(quán)因(yīn)素速写的概(gài)念，全因(yīn)素速写图片，全(quán)因素(sù)素描是(shì)什么意思，全因素素(sù)描步(bù)骤解析等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

全(quán)因素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速写图(tú)片

　　全因素(sù)速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成写(xiě)实(shí)的意思，但是速写本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么是全因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调(diào)子(zi)，却是(shì)从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全(quán)因素(sù)也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全(quán)因素素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初(chū)学者和考生共同的(de)毛病(bìng)，由(yóu)于(yú)他们缺(quē)乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不(bù)能在(zài)整(zhěng)体观念的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的(de)把握(wò)下一味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出(chū)了，而其(qí)他地方做的(de)不足(zú)，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成(chéng)的(de)，没有局(jú)部(bù)的(de)一幅画是不真实(shí)的；然(rán)而，一太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算(suàn)再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要的是培(péi)养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系到一(yī)幅素(sù)描画的成败，那(nà)么局(jú)部与局(jú)部(bù)、局(jú)部与整体的关系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色(sè)调的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来(lái)的(de)作(zuò)品，才是客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞(bāo)胎也不(bù)例外，他（她(tā)）们也都有别(bié)人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的差(chà)异，但是(shì)在(zài)素(sù)描写生的过(guò)程中(zhōng)，常(cháng)常看到有的(de)学(xué)生不(bù)管画谁，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们(men)胡编(biān)乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的误(wù)区(qū)。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面(miàn)效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是(shì)衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备的敏感性(xìng)和表现能(néng)力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力的退化(huà)，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病(bìng)一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师(shī)讲到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在(zài)最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易出(chū)现(xiàn)画(huà)面灰、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对(duì)比(bǐ)和(hé)变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次(cì)就不(bù)清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种成(chéng)分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的感受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部大(dà)部分(fēn)都处在(zài)亮(liàng)部里(lǐ)，于(yú)是，画面(miàn)上(shàng)基(jī)本都(dōu)是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调(diào)占其(qí)面(miàn)部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动减少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前(qián)提下(xià)，允(yǔn)许对局部的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱(ruò)、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很好很完整，但(dàn)局(jú)部和局部之间(jiān)没有联(lián)系，互(hù)不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗在一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象(xiàng)主次(cì)关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需(xū)培养(yǎng)自己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物(wù)上(shàng)不(bù)同的色彩外(wài)，亦可发(fā)现放在桌上的(de)安全感(gǎn)，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画(huà)就是(shì)要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩(zhì)序(xù)，这也是素描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现人的绘(huì)画水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因此太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：绿茶通用站群 太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗