准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　虎头是什么奢侈品牌，老虎头是什么奢侈品牌　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进教师(shī)管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生(虎头是什么奢侈品牌，老虎头是什么奢侈品牌shēng)交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的(de)评价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力虎头是什么奢侈品牌，老虎头是什么奢侈品牌的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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