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三(sān)字(zì)经(jīng)中苟不教性(xìng)乃迁是什么意思，苟不教性乃迁(qiān)的下一句

　　出自(zì)《三字经》，《三(sān)字经(jīng)》是(shì)我国的传统启蒙教材，今天(tiān)小编就来和大(dà)家(jiā)聊一(yī)聊《三字经》。

　　《三字经》，是中(zhōng)国的传统启蒙教材(cái)。

　　在中国(guó)古代经典当中，《三字经(jīng)》是最(zuì)浅(qiǎn)显易懂的读本之一。

　　《三字经》取(qǔ)材典范，包括中(zhōng)国传统文化的文学、历史、哲(zhé)学、天文(wén)地理、人伦(lún)义理、忠孝节义等等(děng)，而核(hé)心思想又包(bāo)括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵(sòng)《三字经》的同时，就了(le)解了常识、传统(tǒng)国学及历(lì)史故事(shì)，以(yǐ)及故事内涵中的(de)做人做事道(dào)理。

　　《三字经》是我国(guó)不(bù)可多得的宝(bǎo)贵遗产，有不(bù)同版本(běn)，全文字数从1120字至1722字不(bù)等。

　　《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文》都是我国优秀的(de)蒙学读物，并称为"三(sān)、百、千"。

　　人之初，性本善。

　　性相近，习相远。

　　苟不教(jiào)，性乃迁(qiān)。

　　教(jiào)之道，贵以专。

　　昔孟(mèng)母，择邻处(chù)。

　　子不学，断机(jī)杼(zhù)。

　　窦燕山，有义方。

　　教五子(zi)，名(míng)俱扬。

　　养不教，父之过。

　　教(jiào)不严，师之惰。

　　子不学，非所宜。

　　幼不学，老(lǎo)何为。

　　玉不(bù)琢，不成器。

　　人不学(xué)，不知义。

　　为人子，方少时。

　　亲师友，习礼(lǐ)仪。

　　香九龄，能温席。

　　孝于亲，所当执。

　　1、《三字(zì)经》是我(wǒ)中华悠悠五千年(nián)灿烂(làn)的经典传统文(wén)化之一，它是中华(huá)儿女智慧的结晶，它承载(zài)着一个民族的历史(shǐ)与精神，体现了独特(tè)的教育(yù)思(sī)想和文化(huà)魅力。

　　这是中国几千年来形成的独特(tè)的民族文(wén)化，在(zài)世界上也是举(jǔ)足轻(qīng)重，并受到(dào)全世(shì)界的广泛关注。

　　2、《三字经(jīng)》读起来朗朗上(shàng)口(kǒu)，简明扼(è)要，是(shì)以中国历史为素材，植根于(yú)传统(tǒng)文化，强调教育以“德”为先(xiān)，学贵在(zài)恒(héng)和环境对学(xué)习的影(yǐng)响，讲(jiǎng)述教育(yù)与学习重要(yàoln函数的运算法则求导，ln运算六个基本公式)性(xìng)的教育论著(zhù)。

　　同(tóng)时也(yě)是我(wǒ)国代古一部传统(tǒng)的儿童(tóng)启蒙识字教育课本(běn)。

　　3、在现在这个(gè)复杂多变的社会(huì)环境下，德育教育也成为现行教育(yù)改革所面临的一个(gè)重要课题。

　　现在很多学校也把传承中(zhōng)华(huá)民(mín)族经典传统文(wén)化(huà)作为新时期德育教育发(fā)展的重要途径。

　　传统文化的核(hé)心(xīn)就是“德育(yù)”，《三字(zì)经(jīng)》中说：“首孝悌(tì)，次见闻”，可见在传统的教育中，是把德育放在首位的(de)，一(yī)个人首先(xiān)得(dé)要有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民族悠久的传统(tǒng)文化是中华先贤们几千年(nián)来智(zhì)慧的结晶，它使我中华民族历(lì)经几千年生生不息(xī)，屹立(lì)不(bù)倒。

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