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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成(ché抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗ng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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