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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什(shén)么秘密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西(xī)编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàn世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空g)的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能(né世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空ng)感到得心应手。

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