提高幼(yòu)儿记(jì)忆力方(fāng)法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至是(shì)可(kě)以(yǐ)被植入的，而(ér)且方法还非常的(de)简单，先跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国马萨诸塞州轰(hōng)动(dòng)世(shì)界的阿(ā)米(mǐ)两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思罗特(tè)X侵案，被(bèi)害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间(jiān)频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易出(chū)现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自(zì)己小(xiǎo)时候去(qù)野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料(liào)。

　　可(kě)以为(wèi)孩子(zi)提供(gōng)他们(men)感兴趣的(de)玩具或游(yóu)戏，同时(shí)可(kě)以制作许多色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边(biān)配合我(wǒ)们孩子一起(qǐ)来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出(chū)具体(tǐ)、明确的记忆(yì)任务，并(bìng)对(duì)孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发(fā)幼儿去(qù)进行有(yǒu)意识的(de)记(jì)忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让孩子(zi)从听到故事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些(xiē)东西，去过哪些地方，都有哪些景物等(děng)，这样就会让孩(hái)子有总意识(shí)的去观察(chá)事(shì)物(wù)进行(xíng)记(jì)忆(yì)，在孩(hái)子完成任务(wù)时要给予及(jí)时的(de)肯定和赞扬，提(tí)高幼儿两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思(ér)记忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更(gèng)好地进行主动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料(liào)，可(kě)以大大提高孩(hái)子的记忆水平和有意识(shí)记忆的能(néng)力，虽(suī)然孩子的记忆多是(shì)机(jī)械记忆，但在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上，他(tā)们会记忆的更(gèng)好，这样可以使他们记忆(yì)的(de)更(gèng)牢固，这对培养(yǎng)孩(hái)子(zi)的有意识记忆是(shì)非常好的方法，所以孩子在记忆(yì)东(dōng)西(xī)前，父母要(yào)帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用(yòng)多种感官参(cān)加(jiā)记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感(gǎn)受(shòu)春天(tiān)，应尽量(liàng)带孩子(zi)多看(kàn)一(yī)看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等(děng)多种(zhǒng)感官从多方面获得(dé)感(gǎn)性认识(shí)。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强(qiáng)记忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩(hái)子复(fù)习巩固所学的内容(róng)时，应该(gāi)在孩子情绪稳(wěn)定时，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做(zuò)游戏以及比赛活(huó)动、散步与(yǔ)郊游活动和日常生活活动等。

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