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  这句话的意思为:如(rú)果(guǒ)从小不好(hǎo)好教育,善良(liáng)的本性就(jiù)会变(biàn)坏(huài)。

  出自《三字经》,《三字经》是(shì)我(wǒ)国的传统启蒙教材,今天小编(biān)就来和(hé)大(dà)家聊(liáo)一聊(liáo)《三字经》。

《三字经(jīng)》简(jiǎn)介

  《三字经》,是中国的传统启蒙教(jiào)材(cái)。

  在中国古代经典当中,《三字经(jīng)》是最(zuì)浅显易懂的读本之一(yī)。

  《三字经(jīng)》取材典范,包(bāo)括中(zhōng)国传统文化的文学(xué)、历(lì)史、哲学(xué)、天(tiān)文地(dì)理、人伦义理、忠孝节义等(děng)等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了解(jiě)了(le)常识、传统国学(xué)及历史故(gù)事,以及故(gù)事(shì)内涵中(zhōng)的(de)做人做事道理。

  《三字经》是我国不可多得的宝贵遗产,有不同版本,全(quán)文字数从1120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百(bǎi)家(jiā)姓》、《千字文(wén)》都是(shì)我国优(yōu)秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人之初,性本善(shàn)。

  性(xìng)相近,习相(xiāng)远。

  苟不教(jiào),性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择邻处(chù)。

  子(zi)不学(xué),断(duàn)机杼。

  窦(dòu)燕山(shān),有义方(fāng)。

  教五子(zi),名俱扬(yáng)。

  养不教,父之过。

  教(jiào)不(bù)严(yán),师之惰。

  子不(bù)学,非所(suǒ)宜。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不琢,不成器。

  人不(bù)学,不(bù)知义。

  为人子,方少时。

  亲师友,习礼仪(yí)。

  香(xiāng)九(jiǔ)龄,能温席(xí)。

  孝于亲,所(suǒ)当(dāng)执。

学习《三字经》意(yì)义

  1、《三字(zì)经》是(shì)我中华(huá)悠悠(yōu)五千年灿烂的买东西有必要等双11吗,618和双11双12哪个便宜经(jīng)典传(chuán)统文化(huà)之一(yī),它是中(zhōng)华儿女智(zhì)慧的结晶,它承(chéng)载着一个民(mín)族的历史(shǐ)与(yǔ)精神,体现了独(dú)特的教育思想和文(wén)化(huà)魅力。

  这是(shì)中(zhōng)国几千年来形成的独特(tè)的民(mín)族文化,在世界(jiè)上(shàng)也是举(jǔ)足轻重,并(bìng)受到全世界的(de)广泛关(guān)注。

  2、《三字经(jīng)》读起(qǐ)来朗(lǎng)朗上口,简(jiǎn)明买东西有必要等双11吗,618和双11双12哪个便宜扼要,是(shì)以中国历史为素材,植根于传(chuán)统文化,强调教育以(yǐ)“德”为(wèi)先,学贵在恒和环境(jìng)对(duì)学习的影(yǐng)响,讲述教(jiào)育与学习重要性的教育论著。

  同时也是(shì)我国(guó)代古一部传统的(de)儿童(tóng)启蒙识字教育课本(běn)。

  3、在现(xiàn)在这个复(fù)杂多变(biàn)的社(shè)会环境下,德育教育(yù)也(yě)成为现(xiàn)行教育(yù)改革所面临的一(yī)个(gè)重要课题。

  现在很多学校也把传承(chéng)中(zhōng)华民(mín)族经典传统文化作为新(xīn)时期德育教育发(fā)展的重要途(tú)径。

  传统文(wén)化的核心就是(shì)“德(dé)育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教育中,是把德育放在首(shǒu)位的,一个(gè)人首先得要有“孝(xiào)悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的传(chuán)统文化是中华先贤们几千年来(lái)智(zhì)慧的结晶(jīng),它(tā)使我中华民族历经几千年生(shēng)生不息(xī),屹立不倒。

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