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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复1km等于多少米 1km是不是1公里(fù)等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(w1km等于多少米 1km是不是1公里ài)界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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