学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思-绿茶通用站群

学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)以(yǐ)及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答(dá)案(àn)：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传(chuán)世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于(yú)仕途(tú)。清入关(guān)明亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时(shí)的(de)教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教(jiào)学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大(dà)夫尊(zūn)为治家之(zhī)经(jīng)，清(qīng)至民国(guó)年间一(yī)度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物(wù)力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南(nán)东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学(xué)家、思(sī)想家、哲(zhé)学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲学(xué)活动，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内(nèi)容是学其(qí)事(shì)，主张儿童在日(rì)常生活中(zhōng)，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行(xíng)为习惯，学(xué)习(xí)初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹(xī)强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。