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我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子 三字经中苟不教性乃迁是什么意思,苟不教性乃迁的下一句

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  这句话的意(yì)思为:如果(guǒ)从(cóng)小不好好教育,善良(liáng)的(de)本性(xìng)就会变坏。

  出自《三字经》,《三字(zì)经》是(shì)我国的传统启蒙(méng)教材,今天小编(biān)就来和大家聊(liáo)一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是中国的传统(tǒng)启蒙教材。

  在中国古(gǔ)代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

  《三字经》我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子取材(cái)典(diǎn)范(fàn),包括中国传(chuán)统文化的文学、历史、哲学、天文地(dì)理、人伦(lún)义理、忠孝节义等(děng)等,而核心思想又包括(kuò)了(le)“仁(rén),义,诚,敬(jìng),孝(xiào)。

  ”背诵《三字经》的同时,就了解了常识、传统(tǒng)国学(xué)及(jí)历史故(gù)事,以及故事(shì)内涵中的做人做事道理。

  《三字经》是我国不可多得的宝贵遗(yí)产,有不同版本,全文(wén)字数(shù)从1120字至(zhì)1722字(zì)不等。

  《三(sān)字经》与(yǔ)《百(bǎi)家姓》、《千字文》都是我国(guó)优(yōu)秀的蒙学(xué)读物(wù),并称为"三、百(bǎi)、千"。

《三字(zì)经》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习相远。

  苟不教(jiào),性乃迁。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母(mǔ),择邻处。

  子不学(xué),断机杼(zhù)。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不严,师(shī)之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人(rén)不学,不知义。

  为人(rén)子,方少(shǎo)时(shí)。

  亲师友,习礼(lǐ)仪。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于亲(qīn),所(suǒ)当执。

学习(xí)《三字经》意义

  1、《三字(zì)经》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的经典传统文(wén)化之(zhī)一,它是中华(huá)儿(ér)女智慧的结晶,它承载(zài)着一个民族的历史与精神,体现(xiàn)了独特的教育思想(xiǎng)和(hé)文化魅力。

  这是中国几千(qiān)年(nián)来形(xíng)成的独特的民族文化(huà),在(zài)世界上也是举足轻重,并(bìng)受到全世界(jiè)的广泛关(guān)注(zhù)。

  2、《三(sān)字经(jīng)》读(dú)起来朗(lǎng)朗上(shàng)口,简(jiǎn)明扼要,是以(yǐ)中(zhōng)国历史为素材,植根于传(chuán)统文化,强调教育以“德”为先(xiān),学贵在恒和(hé)环境(jìng)对学习的影响,讲述教(jiào)育与学习(xí)重要(yào)性的(de)教育论(lùn)著(zhù)。

  同时也是我国代古一部传统的儿童启蒙识字教育课本。

  3、在现在这个复(fù)杂多变的(de)社会环境(jìng)下,德育(yù)教育(yù)也成为现行教(jiào)育改革我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子所面临的一个重要课题。

  现在很多学校也把传承(chéng)中华(huá)民(mín)族(zú)经典传统文化作为新(xīn)时(shí)期德育教育发展(zhǎn)的(de)重要途径。

  传统文(wén)化的核(hé)心就是“德育”,《三字经(jīng)》中(zhōng)说:“首孝(xiào)悌,次见(jiàn)闻”,可(kě)见在传统的教育中,是把(bǎ)德育放在首位的,一个人(rén)首先得要(yào)有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的传(chuán)统(tǒng)文化是中华先贤们几千年来(lái)智慧的结(jié)晶,它使我中华民族(zú)历(lì)经几千年生生(shēng)不(bù)息(xī),屹立不倒。

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