准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(t王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产ǒng)运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认(rèn)可与支持,近年(nián)来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才(cái)作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能(néng)真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个(gè)阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划(huà)，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产yàn)型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)了(le)解社(shè)会的(de)时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学(xué)习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课题带(dài)动等方(fāng)式，培(péi)养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百(bǎi)科中(zhōng)的词条正文(wén)与(yǔ)判断(duàn)内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产