准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服(fú)务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认(rèn)识俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的(de)发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展与学(xué)校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥(huī)评价(jià)的(de)教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实(shí)践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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