准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说m是什么意思性取向明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水平走(zǒu)进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿(yì)计(jì)的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人(rén)理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未(wèi)来人(rén)才做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价(jià)激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环(huán)节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人(rén)文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善(shàn)于(yú)发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　m是什么意思性取向　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意(yì)识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力(lì)的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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