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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的跳行气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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