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  音读训读(dú)的(de)解释是什么,音读训读的解释是问什么(me)是音读?什么是训(xùn)读?答(dá)简单来说,每个汉字一般都会有两种读(dú)法(fǎ),一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一(yī)种叫做(zuò)“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)的。

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  (音読み/おんよみ),另一种叫(jiào)做“训读苏州园区三中又叫什么是四星高中,苏州园区三中又叫什么名字”(訓読み/くんよみ)。

  “音(yīn)读”模仿汉字的读(dú)音,按照这个汉(hàn)字从中国(guó)传入(rù)日本的时(shí)候的读音

  来发音。

  根(gēn)据汉字传入的时代和来(lái)源地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几种(zhǒng)。

  但是,这些汉字(zì)的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉字

  的发(fā)音已经有所(suǒ)不同了。

  “音读”的词汇多(duō)是(shì)汉语的固有词汇(huì)。

  “训读”是按(àn)照日本固有的语言

  来读这个汉字时的读法。

  “训读”的(de)词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

  有(yǒu)不(bù)少汉(hàn)字具有两

  种(zhǒng)以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训读”音。

  例音读:青年(nián)(せいねん)、技(jì)術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(ài)(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音(yīn)读是什么意思?

  训读(日(rì)语:训読み/くんよみ),是日(rì)文所用(yòng)汉(hàn)字(zì)的(de)一种发音(yīn)方式(shì),是使用(yòng)该等汉(hàn)字之日本(běn)固有同义语汇的读音。

  所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形和(hé)义,不采用汉语的音。

  音读(音読(dú)み/おんよみ)即(jí)汉字在日(rì)语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来,叫音(yīn)读同一个汉字(zì)在日(rì)语中可(kě)能有(yǒu)不止一(yī)种读法,是由于其在不同(tóng)时(shí)期(南北(běi)朝、隋唐、宋等)吸收了当时汉(hàn)字的发音(yīn)。

  每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法,一(yī)种叫做“音友慎春读”(音(yīn)読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)种以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音(yīn)。

  日语和韩语(yǔ)中的训读

  1、日语

  在日(rì)语里,训读(dú)(训(xùn)読)是以日语固有的发(fā)音来读出汉字,与该汉字本身的好耐字(zì)音(吴音、汉音、唐音等)有(yǒu)很大的不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法,与字音(yīn)“きん”(kin)并无关联。

  2、韩(hán)语

  一般认为(wèi)现代“韩语不(bù)存在训读”。

  但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万叶假名(míng)的标记法存在,充(chōng)分利用这些汉字(zì)的训读(dú)。

  使(shǐ)用类似于和训(日(rì)本(běn)的训读)的(de)韩训。

  对(duì)某些的(de)汉(hàn)字,这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的(de)孝(xiào)哪(nǎ)固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

  现如(rú)今除了在语言学与语源论等进行讨论(lùn)以外,日(rì)常(cháng)言语已经(jīng)不再使用(yòng)。

  但(dàn)是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读(dú)。

  “串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”,“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁(tiě)”,“串”“钊”并不使用本来的意思,这类的韩(hán)语类似于(yú)日文的“国训”。

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