准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适)录10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间(jiān)的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为未(wèi)来人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价(jià)激(jī)励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门(mén)在(zài)各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人(rén)生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化(huà10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激(jī)励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实(shí)力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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