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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和(hé)肢的(de)词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(lá谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗le='color: #ff0000; line-height: 24px;'>谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗o)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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