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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和(hé)早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(g风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生òu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到(dào)得心应手。

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