句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是(shì)句型混杂(zá)的意(yì)思是：把两个句(jù)子放在一个句子应(yīng)该(gāi)结束的地方(fāng)的。

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句式(shì)杂(zá)糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句(jù)式(shì)结构(gòu)混乱，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句(jù)法结构(gòu)混(hùn)合在(zài)一(yī)个表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型(xíng)是组合在一(yī)起的，而半(bàn)转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个(gè)明(míng)显错误的案件迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因(yīn)，是(shì)党的(de)作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和科技(jì)工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大(dà)学的师生和科(kē)技(jì)工作者也参与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了(le)时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这(zhè)种结构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构(gòu)是(shì)完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句(jù)子的根号20等于多少 化简 根号怎么算开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一(yī)半时(shí)间(jiān)，突然(rán)又开始了新的事(shì)业，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用(yòng)句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂(zá)，最(zuì)基(jī)本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式(shì)，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种(zhǒng)句式放(fàng)在一起说，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要(yào)用这种结构，时(shí)而(ér)要用(yòng)那种结构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的(de)内部(bù)矛盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的(de)种种外因(yīn)影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由于……的(de)结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结(jié)构套用在(zài)一起形成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句(jù)话的结构已(yǐ)经完整，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话(huà)说了(le)一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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