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加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者(zhě)是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的字(zì)等(děng)问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识(shí)答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不(bù)同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通(tōng)常(cháng)人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本(běn)教(jiào)材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山市），明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处(chù)不易(y加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差ì)，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的(de)基(jī)础上，基(jī)于对人(rén)的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认(rèn)识，把一(yī)个人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个(gè)既有区别又有联系(xì)的(de)阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物(wù)之所以然加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和(hé)大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了(le)新鲜的内容。