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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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